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文翁实验中学 文仕宇

来源:四川教育在线  作者:网站编辑  浏览量:   发布时间:2019-12-23

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文仕宇,地理老师,2000年毕业于四川师范学院,毕业后一直在成都市文翁实验中学工作至今,现任地理教研组组长。乐博备用网站理念:让学生学习对生活有用的地理。Fhh四川教育在线

智享汇”教学乐博备用网站:巧解地图“三法”Fhh四川教育在线

通过十几年的地理教学,我深深地感觉到,地理教学离不开地图,地图在地理教学中起着决定性的作用。地图可以把似乎零散的地理事物在图中进行综合归纳,条理化,能够清晰地呈现出地理知识的规律性,易于被学生接受掌握。但学生考试不认识地图,不能从地图中去归纳出正确的知识。因此培养学生学会读图用图,有利于培养学生的观察能力、理解能力及逻辑思维能力,也是学生学好地理,真正“会学”地理的关键。那么如何培养学生的读图用图能力?我总结出了巧解地图的“三法”。Fhh四川教育在线

1、描述法读图:在阅读各类地图时,离不开对地理事物的位置描述和说明。我们可以从多方面展开,如通过对半球位置、纬度位置、海陆位置的描述,使学生对地理事物的位置有清晰的印象。这一教学过程使学生学会对地图上的直观印象进行各种位置的抽象概括,最终能够自己用简要的特征来描述具体的位置。如“中国优越的地理位置”这一节,通过读图完成“活动”,大部分学生能真正掌握中国的地理位置,并能运用地图描述其它国家的地理位置。Fhh四川教育在线

2、对应法读图:对应法有助于培养学生对空间关系、地理形象、图例注记的知觉感应能力,也有助于发展想象力。多图对应可以通过多张地图的叠置培养学生用联系的观点看待地理事物,特别是在因果联系方面能丰富学生的形象思维。如七年级(上)P38的活动,“东非大裂谷”和“红海的形成示意”图叠加对应阅读,及“地中海、阿尔卑斯山—喜马拉雅山地带”、图2.23、“喜马拉雅山的形成示意”图叠加对应阅读学生就比较容易理解板块的运动及成因了。Fhh四川教育在线

3、分析法读图:分析综合能力的培养相对于抽象概括、判断推理来说,更为重要,也更难掌握。如读图“世界年平均气温的分布”和“世界年降水量的分布”时,我们要求通过纵向比较、横向比较等分析气温、降水的分布规律。结合这个分析结果以及地图上的纬度位置、海陆位置、地形等众多要素去理解分布规律的成因。这样的教学过程既使学生轻松理解了抽象的理论,也使他们在“世界的气候”一节中运用自己的分析能力去理解和掌握世界气候的分布及其影响气候的主要因素。Fhh四川教育在线

运用“三法”巧读地图后,学生能加深对地理知识的理解,牢记地理知识点,考试成绩也明显提高。Fhh四川教育在线

责任编辑:卿如意  由四川教育新闻网整理发布
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